O conceito de educação ou aprendizagem ao longo da vida é multidimensional e objeto de disputa entre os teóricos que defendem uma perspetiva de formação humanística, voltada à formação integral e à emancipação, e os organismos nacionais e internacionais, que se apropriam do conceito para planejar e implantar políticas públicas de formação profissional, a partir de uma perspetiva instrumental e conservadora. Em sua essência, o conceito de aprendizagem ao longo da vida inclui diversas esferas, como o desenvolvimento pessoal ao longo dos ciclos de vida, a aquisição de competências laborais, o manejo de tecnologias, a aprendizagem de línguas e de relações multiculturais, a socialização política e a participação cidadã.

Em suma, evidentemente, diante das exigências do mundo do trabalho, a educação de jovens e adultos e a inclusão digital não podem se furtar a formar os sujeitos sociais contemporâneos também para o mercado de trabalho. Todavia, na perspetiva aqui discutida, isso deve ocorrer como decorrência e não como finalidade maior desta modalidade de educação.

Visados 25 jovens de Bissau, para uma formação intensiva, nos domínios de TDIC, para um período de 20 dias, com foco ao campo de trabalho e participação efetiva no desenvolvimento do País.